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題目:多元文化課程本土化課題的提出,應以中國少數民族教育課程的歷史發展為依據,特別以密切關系著中華民族多元一體教育的課程體系的運作為依據。
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多元文化課程本土化課題的提出,應以中國少數民族教育課程的歷史發展為依據,特別以密切關系著中華民族多元一體教育的課程體系的運作為依據。
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1.多元一體教育理論還是一個需要進一步完善的理論。
2.為提升學生的雙語能力,各個國傢和地區都形成瞭()適合自己國傢的()。
3.教育過程可以分解為()、()、()三個子過程。
4.既自成體系又各具()的雙語教育模式為雙語教育成為獨樹一幟的學科奠定瞭()。
5.我國雙語教育類型,從宏觀視角可分為()和()兩類。
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